Ondrej Holzman Aan die begin van April het die Ministerie van Onderwys, Jeug en Sport, deur middel van die Onderwys vir Mededingendheid Operasionele Program, 'n interessante oproep vir primêre en sekondêre skole gepubliseer rakende die integrasie van inligting- en kommunikasietegnologie in onderrig, wat in hierdie geval primêr beteken die gebruik van mobiele toestelle. Die oproep het egter tot gister een groot vangplek gehad – dit het iPads van die keuse uitgesluit.
Die Operasionele Program Onderwys vir Mededingendheid, wat mede-gefinansier word deur die Europese Maatskaplike Fonds en die staatsbegroting van die Tsjeggiese Republiek, en sy Uitdaging 51 is veronderstel om 600 miljoen krone na primêre en sekondêre skole te bring, wat enersyds gebruik gaan word vir die opvoeding van skoolhoofde en onderwysers op die gebied van moderne tegnologieë en die gebruik daarvan in onderrig, en andersyds vir die aankoop van geselekteerde tablette, netboeke of notaboeke. Dit is deur die Minister van Onderwys voorgehou dat skole wat vir die program inskryf en sukses behaal, self die platform en tegnologie sal kan kies.
Maar die dokumentasie het iets anders gewys. Die aanbevole vereistes vir die tegniese kant van die toestel het iPads heeltemal uitgesluit van die moontlike keuse. Rede? iPads het nie 2 GB bedryfsgeheue nie, soos vereis is deur die Ministerie van Onderwys vir tablette. ’n Nogal absurde versoek wanneer ons besef dat toestelle wat vir onderrig bedoel is, gekies word, waar hoë werkverrigting beslis nie die hoogste prioriteit is nie. Inteendeel, aspekte soos gebruikersvriendelikheid, gebruiksgemak, konnektiwiteit en – bowenal – die geskiktheid van die produk vir die implementering daarvan in onderrig behoort aangespreek te word.
Dit is die geskiktheid van die produk vir die gebruik daarvan vir studiedoeleindes wat absoluut noodsaaklik is, want jy kan vir studente die kragtigste tablette koop, maar as die kinders nie gemaklik 'n handboek kan lees of 'n toepaslike toepassing daarop kan gebruik nie, kan die implementering van tegnologie in skole sal ondoeltreffend wees. En redelik objektief kan ons sê dat Apple die kompetisie ver voor is om sy produk aan te pas vir gebruik in die onderwys. Sy iPads bied beide 'n groot verskeidenheid opvoedkundige toepassings (insluitend hul eenvoudige skepping) en eenvoudige beheer, beide deur die student en die onderwyser.
Nie dat mededingende bedryfstelsels soos Google se Android heeltemal onbruikbaar in skole is nie, maar Apple hou die meeste van die troefkaarte in sy hand met sy ekosisteem. Dit is hoekom daar 'n groot vlaag woede op die internet was (sien hier, hier of hier) , toe promotors van appelprodukte in die onderwys - en dat dit elke jaar aansienlik toeneem in ons land - gekla het dat dit absurd is dat iPads nie aan so 'n program kan deelneem nie.
Jiří Ibl het selfs gestuur ope brief aan die Minister van Onderwys, waar hy sy aandag op hierdie onvolmaaktheid van die oproep vestig en hom vra om die vereistes, en wonder van die wêreld te hersien, het die Ministerie van Onderwys na die versoek geluister. Gister is die dokumentasie vir Challenge 51 verander, en daar word nie meer van tablette vereis om ten minste 2 GB interne geheue te hê nie, maar die helfte daarvan. Dit beteken iPads is terug in die spel.
Die bewoording van die bedryfstelselvereiste het ook verander. Nou is dit nodig dat die tablet 'n "ooreenstemmende bedryfstelsel" bevat, wat egter nie 'n probleem met iOS behoort te wees nie, soos Jablíčkáři Ing. Petr Juříček, die hoofkontakpersoon van die oproep. Hy het ook gespesifiseer dat die maksimum produkprys van 15 XNUMX krone ook BTW vir die tablet moet insluit (hierdie inligting ontbreek in die dokument), maar dit is nie 'n probleem vir laer iPad-variante nie.
Dit is positief dat selfs Tsjeggiese burokrate hul eie fout, wat hulle gemaak het, kan besef, veral wanneer dit in hierdie geval reggestel word, positief kan bydra tot die modernisering en verbetering van Tsjeggiese onderwys, selfs al sal dit veel meer as net 600 miljoen verg. van uitdaging 51.
“alhoewel baie meer as net 600 51 van Challenge XNUMX hiervoor nodig sal wees.” – hierbo in die artikel word dit in miljoene CZK gestel, so wat is korrek?
Dit is 600 miljoen, dankie vir die kennisname.
"En ons kan redelik objektief sê dat Apple die kompetisie ver voor is om sy produk aan te pas vir gebruik in die onderwys."
Ek noem dit 'n heeltemal objektiewe mening
Iemand het seker weer daarvoor betaal
Ek dink hulle is reg, want ek vind die iPad meer bruikbaar as Android-tablette nadat ek die sagteware verloor het. Ek vergelyk die iPad3 en die Note 10.1 2014. Om nie eers te praat van die iPad Air-vergelyking nie.
Ek kan dit by die werk vergelyk, wanneer 'n kollega 'n Note 10.1 2014 het en ek 'n iPad het
Ek sien al vir my uit na die iPads in ons skool... tss sit dit alles in Praag, soos die gewoonte is
Kinders…
Pensioenaris?
Om tablette of netbooks (notaboeke met oorweging) te koop is 'n mors van geld en 'n mors van dom breine... #onderwys gaan tot niet.
Hoekom tablette? As hulle handboeke vervang het... verbeel jouself, by die skool, hoe jy in plaas van 3kg (+MacBook ek sleep) net 'n iPad (+MB) sleep :)
wiskunde handboeke kos ongeveer 98 CZK en as die onderwysers elke jaar konsekwent hul toestand nagaan en hul skade probeer voorkom, sal dit maklik 5 jaar hou, selfs 'n werkboek. Die tablet kos sowat 10 5, en wie sal wed dat dit langer as XNUMX jaar sal hou. IT-tegnologieë raak te vinnig verouderd. Na my mening nie genoeg musiek vir baie geld nie. Alhoewel ons 'n aanhanger van tegnologie is, is ek in hierdie verband van mening dat die klassieke papierhandboek onvervangbaar is. Kinders is kinders, en nie elke kind is versigtig nie, so jy moet ook in ag neem dat die tablet net so af en toe op die grond val. Deur aantekeninge met die hand te skryf, oefen hulle ook om te tik en nie net om op die skerm te tik nie. Vir dit om enigsins sin te maak, sal elke kind sy eie persoonlike tablet moet hê om huis toe te neem. Ongelukkig kan nie alle gesinne so iets bekostig nie, en selfs al kon hulle, sou dit vir hulle 'n aansienlike finansiële las wees. En as die skool vir die tablette betaal, hoe sou so 'n vernietiging van die tablet hanteer word? Weereens, ek sinspeel op die feit dat een of ander kind per ongeluk die tablet sal breek en die ouers sal nie die geld hê om daarvoor te betaal nie. En die idee om tablette voortdurend voor en na klasse in te handig en terug te gee, lyk vir my heeltemal verkeerd, want die kinders het ook die handboeke by die huis nodig vir huiswerk. Ek beskou die aankoop van handboeke en tablette as 'n onnodige vermorsing.
600M, dit wil sê 46100 XNUMX iPads sonder afslag en verpakking + miljoen diens. Ek wonder hoeveel jy uiteindelik koop. (handboek prestasie is genoeg booohate al x jaar gelede met nuwe ipads)
daar is 4122 11 skole in die Tsjeggiese Republiek, dit is baie. XNUMX iPads vir skool = jy kan nie almal kry nie, en hulle kan die omslae gratis gee :)
As iemand die jaar 2010 onthou toe die eerste iPad vrygestel is, het hy gesê, "die probleem is, netboeke is beter as enigiets ..." ironie, natuurlik, in die volgende sinne en later het hy gesê dat ek dit alles sal saamvat in een sin... Netboeke is geminiaturiseerde skootrekenaars wat nutteloos is. As 'n skool netboeke koop vir die doel van onderrig, wonder ek hoe ver agter hulle gaan wees in onderrig, dit is stadige toestelle, met 'n swak resolusie en presteer nie goed nie. Ek dink :-)
Ek dink (en ek het dit al in een bespreking verdedig) dit gaan nie oor hoeveel tablette vir skool gekoop word nie. Die belangrikste ding is dat inhoud uiteindelik vir skoolkinders geskep sal word. My dogter is nog nie op skool nie en sy het reeds een iPad. Nie dat ek dit gekoop het nie, maar ek het nuwes gekoop. En aangesien ek elke twee jaar een koop... En deesdae is dit nie so 'n probleem om 'n tablet te koop nie.
Daar is dus genoeg tablette, maar geen handboeke nie!